在当今这个知识迅速增长、学科间界限日益模糊的时代，跨学科的学习与研究已成为驱动科学发展的核心动力。数学，作为一门既基础又深奥的学科，其理论与技术已广泛融入物理学、历史学、生物学及工程学等多个学科之中，发挥着联结不同知识体系的桥梁作用。本文旨在深入探讨数学如何与这些学科相互交融，共同孕育出令人瞩目的创新成就。
七年级：寻找数学家
七年级数学组创新性地设计了“寻找数学家”这一作业项目。从知识维度出发，该作业旨在促进学生深化对数学的理解，并通过探究数学家的生平和贡献，拓宽他们的知识视野，有效衔接不同学段的学习内容。在兴趣激发方面，通过讲述数学家的传奇故事，改变学生对数学枯燥乏味的刻板印象，激发他们的学习兴趣和好奇心。在自主学习能力培养上，学生需要搜集整理相关资料并创作手抄报，这一过程不仅锻炼了他们的信息处理和知识表达能力，还培养了独立思考和自主学习的素养。从综合素养层面看，手抄报的制作要求融合了多学科的能力，促进了学生思维能力与艺术创造力的协同发展。同时，从文化传承的角度，通过了解数学家的故事和贡献，学生能够深刻感受到数学文化的深厚底蕴，增强对中华文化的认同感和自豪感，进而激发他们传承和弘扬数学文化的责任感，为筑牢文化自信打下坚实基础。
七年级组优秀作业获奖学生名单及部分优秀作品展示
初一1班：丁子杰 白梦婷 赵婉婷 马晨曦 李昕瑶 祝韵涵
初一2班：骞焯凡 徐若琳
初一3班：张一楠 袁子尧 段昊宇
初一4班：王思又 李星雨 谢依宸 张瑾萱 乔涛
初一5班：戴文卓 许圆沁 刘熙彤 魏丹阳 王浩宁
初一6班：韩续 张一凡 曹博睿 韩昊霖 张生雨阳 许亦凡
初一7班：马阔轩 于丁涵 滕亦凯 朱嘉豪 张安博旭 姜致同
初一8班：马伊可 杨梓萱 高茹馨 刘慧娟 孙天骄 刘萱妤
初一9班：第志婷 朱恩俊 张旭贤 刘安琪 王偲宝 熊沛鑫
八年级：勾股定理
八年级数学组在设计创新作业时，采取了多角度策略。针对勾股定理板块，他们设计了探寻多种证明方法的环节，旨在深度锤炼学生的逻辑思维能力和几何直观能力。同时，通过四格漫画的形式追溯勾股定理的发展历史，使学生充分领略数学文化的魅力，增强文化底蕴。在二元一次方程组的应用问题部分，作业设计着重引导学生发现数学与日常生活的紧密联系。通过经济利润计算、行程与工程规划等实际场景的应用，学生能够深刻体会到数学在解决实际问题中的重要性。同时，这些创新作业旨在激发学生的数学学习热情，培养他们跨学科整合的思维模式，并切实提升他们运用数学知识解决实际问题的能力。通过这样的设计，学生的学习深度与广度得到了有效拓展。
八年级组优秀作业获奖学生名单及部分优秀作品展示
初二1班：李芮 屈子涵 刘杨俊 张雅婷 冯佳怡
初二2班：王志祥 毛睿彬 张悦洋 李智博 张武赫
初二3班：耿语诺 罗艺文 关慧 付颖 林璟怡
初二4班：李禹欣 李梦瑶（小）李羽彤 姜岚 李思雨
初二5班：姜希泽 吕璟楠 魏雨涵 翟钰彤 王继薇
初二6班：秦梦瑶 田昊可 杨宜康 雷卓橙 王茁航
初二7班：王堉 马煜哲 李咚妮 鲁明浩 马俊豪
初二8班：张钰洁 马梦瑶 王誉洁 王恬静 周柃屹
初二9班：裴沐妍 韩昕凝 贾涿菡 周咏琪 崔姊涵
九年级：相似三角形测高
九年级数学组经过精心调研，依据2022年版新课标的要求，设计了一系列课程，强调学生在实际情境和真实问题中运用数学及其他学科知识与方法。这些课程旨在让学生经历发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的全过程，从而深刻感悟数学知识间的内在联系以及数学与其他学科知识的交融。通过这一过程，学生将积累丰富的活动经验，形成并发展模型意识和创新意识，有效提升解决实际问题的能力，进而促进学生核心素养的发展。同时，他们开展了“相似三角形测高”的项目式学习室外课程。这一创新举措让学生走出教室，走进自然与生活，摆脱了传统数学课堂的局限。通过亲身体验，学生不仅深刻感受到了数学与现实生活之间的紧密联系和广泛应用，还极大地提升了他们的综合实践能力。
九年级组优秀作业获奖学生名单及部分优秀作品展示
初三2班：安梓睿 李优优 曲灿 张嘉骏 赵诗妤 赵泽凡
初三3班：蒋宇航 陈玟睿 褚浩阳 张锦文 苏玥 张俊悦
初三5班：刘艺卿 王喆晶 党语瑶 梁宏科
初三6班：贺鑫愿 邢嘉钰 王昊泽 雷云贺 柯子墨
初三7班：刘谨瑜 林雨青 李敏珺 张家瑞 马复兴
初三9班：鱼子游 高歌 王英琳 朱梓阳 周旭
随着对数学与各学科交叉融合的深入探索，一幅幅充满创新的图景正逐渐呈现。从精密的算法模型到鲜活的生活应用，数学的魅力与价值在实践中不断被重新诠释和升华。我们满怀期待，憧憬在未来的时光里，数学跨学科的创新之旅能为我们带来更多惊喜与启示，为学习之路开辟无限可能。
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