宁夏长庆初级中学

一、校本课程开发的背景

基础教育课程改革明确提出：“改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性。”课程方案也明确规定：“赋予学校合理而充分的课程自主权，为学校创造性地实施国家课程、因地制宜地开发学校课程，为学生有效选择课程提供保障。”为此，我校从成立以来，就开设以科技、体育、艺术为主要内容的校本课程。但目前校本课程的开设存在诸多问题。如：没有成型的校本教材，所开设的课程没有特色，校本课程教师不稳定，校本课程的开发和管理没有形成长效机制等。为了全面贯彻落实党的教育方针，全面实施素质教育，认真落实“学有所长，校有特色”的办学思想，真正确立校本课程作为必修课的应有地位，促进我校校本课程的科学发展，为学生潜能开发和特长培养提供有效的手段，让学生快乐成长，和谐发展，我们需加强我校校本课程的开发与研究；同时为了形成校本课程长效管理机制，积累校本课程开发经验，特开展此项课题研究。

二、课题研究的目的和意义：

1、校本课程是国家课程、地方课程、学校课程的有机组成部分，是学校课程资源不可分割的重要内容，认真开设积极实施，是实施新课程、推进素质教育的必然要求。

2、我校校本课程是在原有兴趣小组的基础上发展来的，是兴趣小组活动的提升，是对学生特长培养的规范化和制度化，是学校教育教学的重要环节。

3、校本课程旨在为学生发现和发展自己的潜在能力提供一个平台，为学生展示自己的特长提供一个宏大的空间，为适应时代要求、全面培养学生的综合素质创造了一个机会。

4、校本课程是必修课，以满足学生的个性发展、特长培养、人格完善、素质提高。

5、校本教材的开发是校本课程开设的基础，是为学生选择适合自己特长发展的前提条件，还是教师整理教学经验、形成学术成果的必要途径。为此，我们通过本课题研究开发一批适合我校学生学习、具有我校学科特色的校本教材，为学生发展特长、开发潜能提供选择的机会，为教师学术研究搭建一个平台。

6、校本课程的管理是学校实施校本课程的关键所在，是校本课程开设的保证。我们将通过课题研究形成适合我校的一套校本课程管理办法，为校本课程的开设提供保证。

三、指导思想

以《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》和《国家基础教育课程改革纲要》为指导思想，坚持以师生发展为本，通过尊重学生、信任学生、指导学生等手段和途径，让每一位学生的个性都得到积极有效地发展，并以此为契机，力树学校品牌，争创学校特色、大力提升教学质量，最终促使学校、教师、学生共同发展。

四、研究目标

1、建立全新的课程理念，提升学校的办学思想；探索校本课程的组织形式、活动内容、管理特点、考核评价、支撑条件等，逐步完善和重新整合校本课程体系。

　　2、在体现校本课程与国家课程、地方课程培养目标一致性的前提下，根据本校的培养目标和课程资源状况，设置可供学生选择、灵活安排的课程，满足学生多样化发展的需求，改变学生被动接受教育的现状；培养学生自主意识、团队精神、人际交往、合作学习等能力，增强学生的社会意识，提升学生的人文科学素养。

　　3、满足教师专业发展的需要，提供适当的培训，给予教师参与开发课程的机会，改变教师只是既定课程执行者的角色，改变教师仅仅把课程当作教科书或科目的观念，形成一种开放、民主、科学的课程意识。转变教师教育观念和教学方式，加强学科的交叉和渗透，拓展学科知识，改善知识结构。

    4、在保证课程的基础性和统一性的前提下，根据学校的培训目标与现有的课程和资源，独立或合作开发满足学校发展需要的校本课程，建立具有导向、调节机制的校本课程评价体系，形成、体现学校的办学特色。

五、课题研究的原则

1、以人为本、学生优先原则。校本课程的研究与开发活动应当认真考虑学生的需要、兴趣与经验，一切从学生的成长、发展出发，尊重学生的意愿，让学生自选组别，充分发挥学生的个性特长，弥补国家课程远离学生实际的不足。

2.以校为本、凸现特色的原则。立足学校实际和未来发展目标，充分考虑学校的特色，形成具有本校特色的校本课程。。

3.灵活性原则：教学内容、方法以学生的实际情况而定，使全体学生都得到发展。

4、综合性原则。打破学科限制，注重多门学科知识的有机整合，不搞相关资料的堆砌和拼凑，在考虑知识连贯性的基础上结合学生的认知特点突出知识的普及性与阶段性，使学生学有所得，并为今后深入学习研究打下扎实基础。　　

六、课题研究的方法：

1、行动研究法。注重在实践中检验和完善，用教材指导教学实践。

2、文献分析法。注重借鉴前人的研究成果，使所编教材自成体系，体现科学性与可行性。

3、教育调查法。注重收集学生的意见，加强课程应用的调查，以适应学生的发展。

4、经验总结法。注重整理自己的教学经验，用科学理论指导提升自己的体会。

七、课题研究的步骤：课题研究分四阶段进行。

第一阶段：课程开发阶段（2010.11-2011.3初）

1、校本课程开发调查、评估、提出审议课题、立项。

 2、拟定课题研究实施方案，上报教育厅教研室审定。

 3、收集资料，拟定课程纲要，召开课题研究开题报告会，统筹并培训师资。

（1）开题报告：

①讲解课题研究的意义和目的；

②讨论课题实施方案，安排课题研究的阶段性工作；

③明确分工，对课题组成员提出研究要求。

（2）统筹师资：

①师资来源：由校内资源和校外资源承担：校内教师能够承担教学任务的，经本人同意，由学校予以聘任，并按规定对教学质量进行监控；校内无人承教但确是学生需要的课程，由学校出面聘请校外有资质的专业人士承教，并按规定对教学质量予以监控（经试用后签合同）；本校高级教师有义务承担校本课程教学与组织管理工作。

②师资培训的方式与途径：走出去（参加市内外有关单位组织的培训、观摩）；请进来（聘请校外有关专家举办讲座、开设示范课、开展专业研讨）；自学（通过提供书籍、资料、器材，让老师经过一段时间的学习，掌握一门或几门校本课程教学能力）。

③师资培训的内容：通过讲座、研讨等方式，对校本课程理论和相关专业知识进行上岗前培训。

4、组织编写校本课程教材、制作图片资料；修订管理办法。

（1）具体分工：

①科技活动教材：陈志超、杨文君、逯  丹；

②毛笔书法教材：霍德亮；

③国画教材：张立军；

④民乐教材：牛永平；

⑤舞蹈教材：王静；

⑥花样跳绳教材：周海涛。

⑦中学生文明礼仪：史瑞华

⑧校本课程管理办法、校本课程教学评价办法：张忠国、霍德亮

（2）资料选编要求：

①立足学校实际。校本教材选编要以学校条件为基础，充分考虑我校的场地、器材、师资情况等教学环境，选择适合我校开展的教学内容。也可以筛选、改编已有的有关课程，并构建一些具有校本特色的校本课程。

②立足已有经验。教材选编要参考我校曾经开设过的兴趣小组和校本课程，选择适合我校学生现有的知识水平的学习内容。

③立足科学合理。校本教材选编要注意科学性，编写要科学、合理、严谨，注意阶段性与完整性的结合、基础性与发展性的结合，立足长远，着眼现在，让学生学有所得。

④立足兴趣和发展。教材编写要考虑到学生的兴趣和未来的发展，选择学生比较喜欢的教学内容，有利于促进学生的和谐发展。科技活动教材选编理、化、生相结合的活动课题各10个，其中5个适应初一年级，5个适应初二年级。

5、启动校本课程的实施方案，完善配套措施，组织评价、反思，拟定教学和学生评价体系。

6、初审校本教材，提出修改意见。

第二阶段：课程实施阶段（2011年3月至2012年元月）

1、利用选编教材进行教学实践活动；

2、科技活动和中学生文明礼仪利用“劳技”课时间，安排进入课表上课，在初一、初二开课；

3、其它课程连同我校已上的课程利用周二下午校本课程时间，采用学生自选的，走班上课办法开课；

4、在校本课程实施过程中发现问题，及时调整。

第三阶段：评估-修改-再实施-再修改阶段（2012.1-2013.1）

1、对开发出的课程资源通过一年的实施后进行全面反思、评估，保留学生感兴趣质量较高的内容，淘汰学生不喜欢的内容，继续聘请专家对校本课程进行修订。

2、修订后，可考虑在条件成熟时印制校本教材，面向全校学生实施，并适时在一定范围内推广。

3、根据课程管理的实践情况对管理制度进一步的修订完善。

第四阶段：形成课题结题报告、结题（2013年元月中旬至2013年12月）。

1、在继续实践中总结经验，完善校本教材。

2、请专家全面评估校本教材。

3、撰写结题报告，申报结题。

八、预设的研究成果

1、校本教材：①科技活动教材；②毛笔书法教材；③国画教材；④民乐教材；⑤舞蹈教材；⑥花样跳绳教材；⑦中学生文明礼仪教材。

2、学生的文明礼仪、艺术素养、科学意识有显著提高。

3、校本课程管理制度：①校本课程教学评价办法；②校本课程管理办法。

九、课题研究管理

（一）措施保障

1、组织保障

（1）成立课题研究领导小组：

组  长：于成义

副组长：张忠国  霍德亮

成  员：陈志超  杨文君 逯 丹 张立军 牛永平 王 静  周海涛

史瑞华

（2）成立校本课程编写委员会：

总编辑：于成义

副总编辑：张忠国 霍德亮

根据编撰进展确定责任编辑，调整编委成员。

（3）聘请专家担任课题导师：聘请自治区教科所所长田继忠、教研室相关老师担任导师，不定期到校指导课题研究工作。

2、制度保障：校本课程与必修课程一样，计入参与教师工作量，工作实绩载入业务档案。

3、经费保障：学校保证课程开展必需的经费、器材等物质条件。

4、建立激励措施：与教师的工作业绩考核结合起来，发挥激励机制，充分调动教师的积极性和主动性。

（二）课题研究的要求

1、课题组成员认真做好课题开发，按计划实施，课题组随时抽查。

2、课题组成员必须有计划、有实施方案。

3、课题组成员应按学校整体教学计划的要求，达到规定的课时

与教学目标。

4、课题组成员应保存学生的作品、资料及在活动、竞赛中取得的成绩及音像资料。

5、课题组成员要认真写好研究案例和教学反思，及时总结经验等。

6、课题组要及时做好校本课程开发与实施阶段的监控、测评工作，参与听、评课的指导，随时调控校本课程的开发实施情况。每学期至少要举行一次校本课程优秀教学案例评比或开展一次校本课程教学展示、研讨活动，展示优秀教师的成功经验，解决存在的问题，及时总结校本课程的实施情况。

宁夏长庆初级中学“校本课程的开发与实践”课题组

2011年元月