《初中生行为习惯教育的实践与研究》课题实施方案

宁夏长庆初级中学课题组

一、课题研究的目的和意义

学生的行为习惯对学生的成长、成才乃至整个一生都有很重要的意义，多年以来，各级各类中小学校都十分重视学生的养成教育，通过多种形式培养学生的良好行为习惯，在中小学阶段，初中学生在行为习惯方面存在问题较多，比如懒惰行为（不按时交作业、上课睡觉、学习精力不集中等）、攻击性行为（打架斗殴、与老师同学冲突、违反校规、与社会闲散人员合伙打同学等）、欺骗性行为（说谎、抄作业、考试作弊、偷窃、欺骗他人等）、逆反行为（不服从老师家长管教、有错不改等）、破坏性行为（破坏公物、乱扔垃圾、破坏教师桌椅、书本等）、其它不良行为（吸烟、早恋、心理承受能力差、听不进别人意见等），对学校正常的教育教学工作和班级的教育管理带来一定困难。因此，学校以立德树人为根本，通过多种活动形式对学生进行行为习惯教育，对学生养成良好的纪律、卫生、劳动、文明、学习等习惯，起到了积极的推动作用。但从实际情况看，许多学校都是比较零碎地开展活动，加强教育管理，形成系列化、序列化的工作机制不够，因此我们想通过此课题的研究，借助学校教育的各种平台，将类似于主题班会、校园广播、国旗下讲话、手抄报、黑板报等基本形式，根据年级学生特点，进行统一构思，统筹安排，大胆探索，一定可以摸索出一些适合我校学生特点的、行之有效的学生行为习惯教育的有效途径和办法，对学生的健康成长起到积极的促进作用。

二、课题研究的目标和任务

该课题的研究目标是：通过对学校所开展的各种行为习惯教育活动进行规范，在制定活动计划时，要有明确的目标指向；在活动开展过程中，有明确的目标导向；在活动结束后，要对照先前制定的目标，进行认真总结，使专题教育活动的整个过程目的明确、组织得力、效果显著，确实起到教育、引导、实践、体验、升华的功能，从而不断促进育人水平的显著提高。具体讲，有以下三方面的目标：

一是通过教育实践活动，最终归纳总结出我校开展行为习惯教育的主要形式和基本内容，通过筛选提炼，形成常规，固定下来，常年开展。

二是通过探索研究，形成一些具有我校特色的学生行为习惯教育的新途径和新方法。

三是通过教育实践活动，力争使我校学生养成教育好，行为习惯好，道德素质优，为学生健康成长打下坚实基础。

三、课题研究的基本思路

课题研究的基本思路是：在学校领导的统一部署下，通过德育处、团委、年级组这些组织机构，以校园广播、国旗下讲话、主题班会、手抄报、黑板报、校园展板、专题教育等载体，以全校1200多名学生为研究对象，以班级为基本单元，以班主任工作为基本抓手，通过科学安排教育内容，创新活动载体，使学生在教育活动中实践、体验、感悟、升华，逐步养成良好的行为习惯，促使育人水平的不断提高。

该课题研究的方法为：

①用问卷调查法对初中生行为习惯的基本情况进行调查，掌握目前存在的良好行为习惯和不良行为习惯的现状，做到底数清楚。

②用行动研究法对养成教育的内容、形式、过程、效果进行实践、探索与研究，形成有指导性的有实效的模式。

③用观察法观察在校学生的行为表现，了解其表现形式、危害程度，做到有的放矢。

④用经验总结法归纳学校养成教育开展的内容、形式，归纳科学的工作机制。

⑤用谈话法、个案研究法、文献法等方法研究具有典型性和特殊性的问题。

课题研究遵循以下原则：

一是参与性原则。通过全校班主任、学生的广泛参与，才能取得实效。

二是综合性原则。学生行为习惯是多种因素形成的，教育也涉及家庭、学校、社会等几方面，因此，要坚持综合性原则。

三是以人为本的原则。对学生的教育管理，必须坚持以人为本的原则，尊重需要，尊重人格，才能取得实效。

四是循序渐进的原则。不能一蹴而就，要遵循规律，逐步推进，不断提高。

五是个性化原则。要注意学生个性需求，抓住个性特点，才能有的放矢，见到效果。

六是自主性原则。要动员学生自主参与，自我教育，自我发展。

七是家、校结合的原则。学生行为习惯教育必须动员家长参与，沟通家校关系，几方面重视、多管齐下，才能见到实效。

四、课题研究的步骤

本课题计划研究周期为三年，结题时间为2013年下半年。

第一阶段：摸底调查（2011.1-2011.7），在全校范围内展开调查，掌握我校初中生存在哪些不良行为习惯，分析出现这些不良习惯的原因，制定全年开展养成教育的工作计划。

第二阶段：实践探索（2011.8-2012.7），按照养成教育工作计划组织实施。

第三阶段：形成模式（2012.8-2013.1），在分析判断的基础上，形成学校行为习惯主题教育活动模式。

第四阶段：实践检验，升华创新（2013.2-2013.7），按照形成的模式开展活动，总结出基本经验。

第五阶段：呈现成果（2013.8-年底），经过近三年的研究、实践、探索，形成我校学生行为习惯教育的有效途径和方式，对今后的工作有指导性，并总结出行之有效的途径、方法，写出有价值的论文、调查报告等。

五、课题研究的预期成果

一是形成学校开展行为规范教育活动的管理常规，如班会课、校园广播、手抄报、初一新生入学教育的教材、组织形式等。

二是在理论层面上，形成研究成果，对中学生开展行为规范教育有一定的指导性。

三是通过课题研究、活动参与、主动探究，帮助学生养成良好的行为习惯，全校学生的养成教育水平显著提高。

四是全面提高学校德育工作水平和育人水平。

六、课题组成员及分工

课题组成员：

组长：孙会钧  副组长：李秉山 史瑞华

成员：任克萍  王晓峰  张立军  许国栋  郭志勇

课题负责人：负责课题的全面工作，其职责是确立课题名称，制定实施策略，对课题研究的过程进行监督，对工作进行安排，对过程进行管理，撰写课题实施方案，设计课题报告。

课题组成员：

李秉山：确定班会课主题，统一班会课组织形式；初一新生入学教育内容安排，形成教材。

史瑞华：编制校园广播系列内容，各年级学生手抄报刊出安排；国旗下讲话主题、内容安排等。

任克萍：编制年级组行为规范教育的内容。

王晓峰、张立军：负责课题研究的调查，如学生不良习惯的调查，学生行为规范标准的研究确定等。

班主任：按照德育处、团委的安排，配合搞好调查研究，组织各种教育活动，加强班会课组织、班级文化建设，以班级为单元培养学生行为习惯。

七、课题经费预算保障

经费保障：按照学校规定的课题费标准，实行统一的课题费管理，确保研究的正常进行。

                          2011年1月12日